把农村教育政策“一揽子”配齐

“我是从农村出来的，特别关心农村孩子的教育问题！”在全国人大四川代表团的小组讨论会上，全国人大代表、四川中烟工业公司党组书记、总经理彭传新一番激情发言，引发现场不少代表的共鸣。

在彭传新的发言里，谈到最多的是职业教育，这是因为职业院校里大部分生源来自农村。近年来职业教育发展升级加速，但供需不匹配现象也较为突出，为此彭传新建议，要从职业教育的供需两侧同步做优化，使农村学子与行业发展需求相匹配。“还要持续加大给农村职教生的政策投入力度，从报考专业、在校培养、对接实习到就业环节给予配套服务。”彭传新呼吁。

让更多农村职教生成长成才，还需要从多方面配合发力。全国人大代表、民建会员、顺德职业技术学院副校长罗丹更关注的是职业教育在当下的“社会地位”问题。结合长期履职经验，罗丹认为职业教育领域迫切需要建立支持“人人成才、人尽其才”的基础性制度，一方面解决技术技能人才晋升、成长通道不畅，社会地位相对较低等问题，另一方面要形成“多路径成才”的有力制度保障。“目前职业技能等级制度与学历文凭证书制度之间的‘等值互认’与培养的‘立交互通’仍需进一步打通。”罗丹表示。

“让农村学子进高校、进职校固然重要，但当务之急还是要解决好义务教育阶段的农村教育问题。”全国人大代表、闽南师范大学生物科学与技术学院院长陆銮眉自称“花农”，她长期扎根农村研究花卉种植技术，对农村孩子的教育问题格外关注。

“乡村教师结构化单一，短期内还是要配齐德智体美劳等各学科老师，避免生源向城市集中。”陆銮眉提到，农村孩子动手能力强，具备学习一门职业技术的优势，如果能将义务教育与职业教育的培养通道进一步打通，将有利于培养更多实用型技能型人才。

为了保障农村教育质量，陆銮眉建议，要持续提高农村教师的待遇水平，在职称评聘、评先评优方面适当向农村倾斜，提升农村教师的职业幸福感，让农村留得住优秀的老师。“把农村教育政策‘一揽子’配齐，让农村学子享受到教育公平，不管他们未来进职校，还是进高校，都能闯出一片天地。”陆銮眉说。